第309章 举报！（2 / 2）

“认个屁！”王二柱跳上凳子，“咱们不能明着跟学校对着干，给徐老师惹麻烦！但是...咱们可以写！写举报信！把这事儿捅上去！让上面知道，这省柴灶是徐老师带着咱们学生搞出来的！”

“不是什么狗屁‘集体智慧’！更不是他李校长一个人的功劳！凭什么不让我们推广？凭什么耽误乡亲们的事？！”

“对！写举报信！”群情激愤！

“写！往区教育局写！往市教委写！写清楚！咱们都是见证人！”

二班教室。

何雨水听着班长带回的消息，小脸气得通红。她想起大柳树村李婶佝偻着腰抱柴火的背影...而现在，这些努力和期待，竟然要被某些人的私心锁进柜子里？！

“太欺负人了！”孙小梅也气得直跺脚。

“同学们，”何雨水站起来，声音不大，却异常清晰。

“我们不能沉默！省柴灶的技术，是徐老师的心血，也是我们很多同学想带回家乡、帮助亲人的希望！现在有人为了自己的前程，要扼杀这份希望！我们要把真相说出来！用事实说话！举报信，算我一个！我亲眼见过乡下烧柴有多难！我亲耳听徐老师讲过这灶的原理！”

“我也写！”

“还有我！”

“把试验数据都写上！证明技术是成熟的！”

其他班级的情况大同小异。班长们把在会议室感受到的憋屈和愤怒，以及张伟、王二柱暗示的“内幕”，原原本本带回了班级。

徐蒙老师被“逼迫”的无奈形象，李副校长及总务处刘处长意图“霸占功劳”、“阻碍技术推广”的丑恶嘴脸，深深刺激了这些年轻而热血的学生。

举报信，成了他们宣泄愤怒、寻求正义的唯一途径！

没有老师组织，没有统一指挥。一种基于朴素正义感的默契在学生们之间形成。

一封封措辞或激昂、或理性、或充满细节的举报信，带着学生们的红手印，被悄悄地塞进了邮筒，寄往了区教育局、市教委...甚至有的学生还多抄了几份，寄给了本地的报社！

一场由学生自发掀起的、针对学校领导“抢功”和“阻碍技术推广”的风暴，在看似平静的校园下，悄然汇聚，即将喷薄而出。

而始作俑者李副校长，还沉浸在自己精心编织的功劳簿美梦里，浑然不觉。

教导主任朱永福则保持着沉默，冷眼旁观，仿佛一切都与他无关。

只有徐蒙，站在办公室的窗前，看着楼下匆匆走过的学生，眼神平静，等待着那必然到来的波澜。